Durante entrevista ao programa Roda Viva, da TV Cultura, nesta segunda-feira (28), o prefeito de Recife destacou os êxitos do governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva
“O governo Lula é um governo melhor do que ele é avaliado. É um governo que conseguiu um controle da inflação, uma redução do desemprego, além da presença social inequívoca, com um caminho concreto de avanço nas políticas sociais”, afirmou João Campos, prefeito de Recife.
Um dos principais líderes nacionais do PSB, partido que apoia o Governo do Presidente Lula, João Campos foi um dos vitoriosos na eleição municipal, tendo sido reeleito no primeiro turno, com 725.721 votos (78,11% dos votos válidos), tornando-se o prefeito mais votado da história do Recife.
Campos afirmou também que não se surpreendeu como resultado das eleições.”Eu já imaginava, quem anda nas ruas sente que havia uma tendência majoritária no sentido da vitória dos partidos de centro”. Esses partidos, segundo ele, já contavam com um número expressivo de prefeitos para disputar a eleição. “Acho que a polarização sai mais enfraquecida nas grandes disputas”, acrescentou.
O governo Lula é um governo melhor do que ele é avaliado. É um governo que conseguiu um controle da inflação, uma redução do desemprego, além da presença social inequívoca, com um caminho concreto de avanço nas políticas sociais. #RodaVivapic.twitter.com/IhWiIf4P6W
O primeiro dia do Enem 2024 acontece no próximo domingo (3) e, com ele, o evento mais aguardado do ano pelos estudantes: a revelação do tema da redação . Porém, além de escrever o texto dissertativo-argumentativo, os candidatos precisam dominar neste dia outros conteúdos que são tão importantes quanto. Se você ainda não sabe o que esperar da prova, neste texto o GUIA DO ESTUDANTE te ajuda.
Abaixo, você confere quais são as disciplinas cobradas no primeiro dia, quantas questões você precisará responder no total e outras informações importantes.
A estrutura da prova
O primeiro dia do Enem costuma ser o mais cansativo no que se refere à leitura porque reúne as disciplinas de humanidades. Logo, os candidatos devem estar preparados para equilibrar bem o tempo para que consigam responder a todas as questões com qualidade e ainda escrever a redação. Ao todo, são 5h30 para realizar a prova.
Além de elaborar uma redação no modelo dissertativo-argumentativo, no primeiro dia de Enem os candidatos também respondem a questões de:
Língua Portuguesa
Literatura
Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol)
Geografia
História
Sociologia
Filosofia
As disciplinas de Língua Portuguesa, Literatura e Língua Estrangeira compõem a prova de Linguagens e Códigos, somando 45 questões. As outras 45 são divididas entre Geografia, História, Sociologia e Filosofia . Elas fazem parte da prova de Ciências Humanas.
Resumindo, no primeiro dia de Enem os candidatos respondem a 90 questões de Linguagens e Códigos e Ciências Humanas, e escrevem uma redação.
Linguagens
A prova de Linguagens costuma pedir bastante interpretação de texto dos candidatos, por isso é importante fazer uma leitura atenta de todas as questões. Alguns assuntos cobrados com recorrência são gêneros textuais e regras gramaticais.
Além disso, é preciso dominar literatura contemporânea, música brasileira, modernismo, o básico de vocabulário na língua estrangeira escolhida, ter noções de gramática e conhecer a norma culta.
Ciências Humanas
As 45 questões de Ciências Humanas são divididas principalmente entre História e Geografia.
Em História, os tópicos mais frequentes são as grandes navegações, colonização das Américas, mercantilismo e absolutismo. Em Geografia, os destaques ficam por conta de questões ambientais, urbanização, climatologia, globalização e cartografia.
Na dúvida, tenha certeza que estudou sobre Idade Moderna, Brasil Colônia , geopolítica, geografia urbana e meio ambiente para ir bem na hora da prova. Ah, lembre-se de revisar cidadania e ética, pois estes são temas recorrentes em Filosofia e Sociologia.
A redação
A redação deve ser elaborada no gênero dissertativo-argumentativo, seguindo as regras estipuladas pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). Geralmente, os temas de redação do Enem relacionam-se a algum dilema da sociedade brasileira, e a banca pede que os candidatos apontem caminhos para a resolução do problema.
É preciso entender como funciona o texto e quais são os critérios de correção estabelecidos pelo Inep – incluindo os desvios que podem zerar a redação.
Calendário Enem 2024
Inscrições: 27 de maio a 14 de junho
Pagamento taxa de inscrição: 27 de maio a 19 de junho
Pedido de tratamento pelo nome social: 27 de maio a 14 de junho
Solicitação de atendimento especializado: 27 de maio a 14 de junho
Resultado do pedido de atendimento especializado: 17 de junho
Recurso do pedido de atendimento especializado: 17 a 21 de junho
Foto: Ministério da Agricultura e Pecuária - Divulgação
Auditores e técnicos fiscais federais do Ministério da Agricultura e Pecuária (Mapa) já emitiram, neste ano, 48 autos de infração a empresas acusadas de adulterar azeite de oliva, misturando outros óleos vegetais de origem desconhecida ao produto original.
Segundo a pasta, as ações fiscalizatórias para coibir a importação irregular e a embalagem, rotulagem e a comercialização de produtos falsificados também resultaram na apreensão de cerca de 100 mil litros de azeite de oliva e na proibição da venda de 29 marcas. A relação dos lotes impróprios para o consumo humano e cujo recolhimento foi determinado está disponível na página do ministério.
Só em uma das operações (Getsêmani), deflagrada em março, com a participação de forças policiais de São Paulo e do Rio de Janeiro, os servidores do Mapa apreenderam 60,6 mil litros de azeite extravirgem encontrados no galpão de uma fábrica clandestina de Saquarema (RJ). Com a adição dos 37,5 mil litros de óleo de soja estocados no local, os envolvidos poderiam produzir ao menos 196 mil garrafas de azeite de oliva fraudado. No local também foram encontrados rótulos e tampas de azeites de diferentes marcas.
Nesta terça-feira (22), o Mapa divulgou uma lista na qual indica lotes de 12 marcas de azeite de oliva que, segundo os resultados de testes realizados no Laboratório Federal de Defesa Agropecuária, contêm, em suas composições, outros óleos vegetais não identificados, oferecendo risco à saúde dos consumidores.
Em entrevista à Agência Brasil, a coordenadora de Fiscalização da Qualidade Vegetal do Mapa, Ludmilla Verona, explicou que, em geral, a adulteração é feita já em território nacional, por empresas importadoras e envasadoras brasileiras – algumas em situação irregular, com CNPJ suspenso ou pedido de encerramento das atividades.
“Na maioria dos casos, observamos que a importação do azeite de oliva a granel é feita de forma legal”, explicou Ludmilla, referindo-se à forma como o produto chega ao país, em galões ou barris, para o envase. “É nesse momento que a fraude é realizada, com a adição de outros óleos vegetais, para aumentar o rendimento do produto.”
“Algumas das marcas [importadas] são conhecidas [em seus países de origem], mas o Ministério não avalia propriamente a origem [da principal matéria-prima]. Como há a possibilidade [dos fraudadores] utilizarem rótulos de marcas idôneas, o Ministério sempre divulga não só o nome da marca, para alertar os consumidores quanto ao risco para os consumidores, mas também o lote e os dados das empresas importadoras e responsáveis pela comercialização no Brasil”, acrescentou a coordenadora, destacando que a comercialização dos produtos suspensos configura uma infração grave e os estabelecimentos que continuarem a vendê-los poderão ser responsabilizados.
Recomendações
A recomendação do Mapa para quem tem em casa ou estabelecimento comercial produtos das marcas desclassificadas por fraude é interromper o uso imediatamente. O consumidor também pode procurar o estabelecimento comercial onde o comprou para tentar a substituição por outro item de mesmo valor, conforme prevê o Código de Defesa do Consumidor.
A pasta também aconselha os consumidores a sempre desconfiar quando o preço estiver muito abaixo da média das demais marcas disponíveis, verificar se a empresa está devidamente registrada, evitar comprar azeite a granel, atentar para a data de validade e ingredientes descritos no rótulo e optar por produtos produzidos há menos tempo.
A Secretaria da Educação do Estado (SEC), através do Projeto Conectar para Educar, está distribuindo tablets para os estudantes do 2º ano do Ensino Médio. A ação está acontecendo desde o início de 2023, quando foram entregues 148 mil tablets em todas as instituições de ensino do Estado. Nesta segunda etapa estão sendo distribuídos 78.647 aparelhos para as unidades escolares dos 27 Territórios de Identidade.
Além dos alunos, os professores também estão recebendo os equipamentos para utilizar como Diário de Classe Digital nas escolas.
Conforme a SEC, a iniciativa integra o conjunto de ações do Governo do Estado para melhorar a infraestrutura das escolas e garantir que a comunidade escolar tenha ferramentas adequadas para desenvolver suas habilidades no mundo digital, especialmente em um cenário de transformação tecnológica acelerada.
A secretária da Educação do Estado, Rowenna Brito, destaca que, além de equipar as unidades com tecnologia para fortalecer a inclusão digital e promover uma educação pública mais moderna e acessível para os estudantes.
NTE – 16 – No Núcleo Territorial de Educação do Piemonte da Diamantina (NTE 16), as entregas dos aparelhos, deste segundo momento, estão acontecendo desde o início da semana. Ao todo são 315 tablets distribuídos nas 14 unidades escolares sedes e nos 10 anexos em municípios pertencentes a sua circunscrição.
Uma família de Feira de Santana, na Bahia, foi surpreendida em setembro deste ano com uma notícia sobre um dos filhos, o pequeno Benjamin Lustosa Almeida, de apenas dois anos. Ele é o brasileiro mais jovem a ser membro da Intertel, uma respeitada sociedade internacional de alto QI, que só aceita pessoas com uma pontuação de Quociente de Inteligência superior a 99% da população mundial.
Nascido em 2022, Benjamin é gêmeo de Antonella. A mãe das crianças, a advogada Dayane Sanara de Matos Lustosa, 37 anos, conta que, desde o início, o filho sempre chamou a atenção por estar à frente do marco de desenvolvimento esperado para a idade. Mas foi durante uma viagem, quando ele ainda tinha um ano, que ela e o marido tomaram um susto ao perceberem que o pequeno já reconhecia números.
“Estávamos passando pelo corredor do hotel. Benjamin estava no colo do pai e começou a falar os números do quarto. Ele acertou todos os números que o meu marido apontou. E eram coisas que a gente nunca parou para ensinar para ele”, afirma Dayane em entrevista ao Terra.
“Já quando ele estava para completar um ano e seis meses, ele começou a demonstrar conhecimentos em inglês, a identificar formas geométricas em objetos. Foi uma surpresa”, acrescenta.
A descoberta da superdotação
No início deste ano, os gêmeos foram matriculados em uma escola bilíngue na cidade onde moram. Após três meses, Dayane e o marido, o dentista Whendel Santos Santana Almeida, 37 anos, foram chamados pela equipe pedagógica do colégio e comunicados de que Benjamin já tinha conhecimento de assuntos mesmo antes de serem ensinados pelos professores, além de grande foco em livros e interesse em ficar na sala de alunos mais velhos. Na época, a escola indicou que a família fizesse uma avaliação para saber se ele tinha altas habilidades.
E assim foi feito: Benjamin fez avaliações com neuropediatra e neuropsicóloga, que identificaram a superdotação do menino. Os testes também indicaram que o garoto tem um QI de 133, muito acima da média da população, que é entre 90 e 109.
“Foi uma surpresa. A gente sempre soube que ele era muito inteligente, mas a gente não tinha esse conhecimento de que poderia ser superdotado. Foi algo muito libertador também, porque a gente agora consegue dar um bem-estar melhor para ele por entender como é o funcionamento”, afirma a mãe.
Família de Benjamin Lustosa Almeida, de 2 anos
Dayane também explica que a superdotação de Benjamin é a intelectual, mas ,atualmente, ele ainda varia muito de interesse.
“Tem momentos que está muito alinhado com números, outros mais com letras, fases da lua, planetas, animais… ele oscila bastante. Por enquanto, a gente ainda não consegue saber qual área ele vai centralizar no futuro, ele gosta de muita coisa”, continua.
Apoio para o filho
Após saber da superdotação, a família buscou a inscrição nas sociedades de alto QI, com o objetivo de ter um apoio e mais informações sobre o tema para contribuir com o desenvolvimento do filho ao longo dos anos. Além da Intertel, em agosto o menino se tornou um dos membros mais novos da Mensa, a entidade mais antiga e famosa da área.
“A gente fez o cadastro dele inicialmente pensando no nosso suporte, por encontrar outras mães e pais que vivem essa realidade, e pensando nele futuramente de estar junto com crianças e adolescentes da área de interesse dele”, comenta Dayane.
Embora a descoberta ainda seja muito recente, algumas mudanças já foram feitas na rotina de Benjamin, para estimulá-lo e potencializar a socialização dele com as crianças, como inclusão no contraturno da escola, atividades extracurriculares e aulas de capoeira. No ano que vem, o colégio deve fazer um Plano de Ensino Individualizado (PEI) para ele.
A mãe do pequeno revela que hoje um dos maiores desafios tem sido lidar com a pressão externa.
“Quando as pessoas sabem que uma criança é superdotada, já imaginam que ela vai responder tudo o que você quiser, que nunca pode errar. E não é bem por aí”, pondera.
Para os pais que também acham que o filho possa ser superdotado, ela aconselha que busquem informações e especialistas para ajudar.
“Se tiverem qualquer suspeita, independente de ser algo relacionado à superdotação ou não, busque essa avaliação para poder dar todo o apoio para a criança. Existem grupos de apoio, uma mãe dá apoio para outra, por exemplo. Já é um suporte. Fica esse alerta para quem puder, porque se os filhos estiverem bem, nós também estaremos”, orienta.
O que é a superdotação?
O conceito de superdotação ou altas habilidades corresponde a uma condição em que os indivíduos apresentam grande facilidade de aprendizagem, o que os leva a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes, segundo a cartilha Saberes e práticas da inclusão (2006), da Secretaria de Educação Especial, do Ministério da Educação (MEC). Pela definição do psicólogo educacional americano Joseph Renzulli, a superdotação é o entrelaçamento de três características:
Habilidade acima da média em alguma área de conhecimento;
Capacidade de realização criativa; e
Grande envolvimento na realização das atividades de seu interesse.
Um ponto importante é que o superdotado não é necessariamente aquele aluno que tira nota 10 em todas as disciplinas. Essa característica pode ser encontrada em alguns, mas em outros a superdotação pode se manifestar em apenas uma disciplina, como Matemática, dança, música ou esporte, por exemplo.
Essa noção equivocada de que um superdotado é aquela pessoa que “já sabe tudo” ou um “gênio” atrapalha, inclusive, na identificação e na inclusão desse público.
A avaliação para verificação de indicadores de altas habilidades deve ser multidisciplinar, envolvendo psicólogos, neuropsicólogos, psicopedagogos, os pais, a escola e outros profissionais específicos, conforme o potencial de cada indivíduo. Testes psicométricos, para a aferição do QI, também podem ser procedimentos adotados em uma avaliação.
O Colégio Estadual Crescenciano Fernandes Pires, na comunidade de Itaitu, em Jacobina, recebeu na noite de terça-feira (22), a apresentação teatral: “Um Sonho de Natal”. A peça, de autoria e direção da professora Joelma Gisele, é apresentada em um contexto do campo, onde os personagens discutem e retratam a preservação ambiental.
O público que acompanhou o espetáculo interagiu contando sobre seus próprios anseios.Durante a peça foi possível reviver algumas tradições, como o Bumba meu Boi, e ouvir cantigas que enaltecem a questão ambiental.
Para os professores e alunos do Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (Emitec/Itaitu) a oportunidade foi um momento de reflexão e gratidão.
Participaram também da apresentação teatral, o diretor da unidade escolar Genilson e Socorro Teixeira, representando o NTE-16.
“Muitos estudantes pensam em desistir porque precisam trabalhar para ajudar em casa. As bolsas de assistência são fundamentais, pois permitem que continuemos na escola e busquemos nossos sonhos”. O depoimento de Vitor de Jesus, 17 anos, estudante do Colégio Estadual de Tempo Integral Mãe Stella e beneficiário do programa Bolsa Presença, ilustra como a educação na Bahia está sendo transformada pela ampliação de iniciativas de assistência estudantil, modernização e construção de escolas com infraestrutura esportiva completa, além do reforço na alimentação escolar.
Esse esforço coletivo se reflete nos números mais recentes do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que mostram uma redução significativa na taxa de abandono escolar na Bahia, que caiu de 11,5% em 2021 para 5,4% em 2023. Os dados evidenciam a eficácia das estratégias desenvolvidas pelo Governo do Estado em políticas educacionais, permitindo que mais jovens permaneçam na escola e se dediquem aos estudos.
“O compromisso com a educação é um dos pilares do nosso governo”, afirma Fábio Barbosa, diretor de Execução das Políticas para a Educação Básica, que completa: “estamos investindo em assistência estudantil, infraestrutura e alimentação para garantir que nossos jovens tenham as condições necessárias para aprender e crescer. O resultado dessa dedicação é a significativa redução da taxa de abandono escolar”.
Programas de assistência estudantil
Os programas de assistência estudantil têm sido cruciais para a redução da taxa de abandono escolar na Bahia. O ‘Bolsa Presença’, por exemplo, garantiu segurança alimentar para cerca de 380 mil famílias e a permanência de mais de 428 mil estudantes na rede estadual. Para receber o benefício, é necessário manter atualizado o cadastro da família no CadÚnico e participar das avaliações de aprendizagem realizadas pela unidade escolar, que orientam o acompanhamento pedagógico. Já o programa Mais Estudo oferece reforço em Língua Portuguesa e Matemática, permitindo que os alunos recebam uma bolsa de R$ 150 por mês.
“Com as bolsas, eu sinto que posso sonhar mais alto. Minha escola, agora, tem biblioteca, piscina e até ar-condicionado,” diz Beatriz Cruz, aluna do 2º ano do ensino médio da rede estadual, acrescentando: “essas mudanças não apenas tornaram o ambiente escolar mais agradável, mas aumentaram minha motivação para aprender e me desenvolver. Sinto esperança em seguir meus sonhos acadêmicos e agora me sinto mais confiante nas minhas capacidades e nos caminhos que posso seguir no futuro”.
Alimentação escolar
O reforço na alimentação escolar é uma estratégia fundamental para garantir a permanência dos alunos na escola e promover o desenvolvimento integral deles. Neste ano, o Governo do Estado investiu R$ 410 milhões em recursos destinados à alimentação escolar, sendo R$ 318 milhões provenientes do orçamento estadual e R$ 92 milhões do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae). Esses investimentos refletem o compromisso da gestão estadual em assegurar que todos os estudantes tenham acesso a refeições nutritivas, essenciais para o aprendizado e bem-estar.
Através da iniciativa da Secretaria da Educação (SEC), são oferecidas 30 milhões de refeições por mês em 1.082 escolas estaduais e 674 anexos. Diariamente, são servidas cinco refeições, do café da manhã à ceia. A oferta de alimentos também prioriza a comercialização de produtos da agricultura familiar, promovendo o desenvolvimento econômico e a segurança alimentar também nas comunidades locais.
Investimentos em infraestrutura escolar
Os esforços do governo também incluem a construção de novas unidades escolares, a ampliação e modernização de estabelecimentos existentes, e a reforma de 666 colégios. Até agora, foram entregues 65 novas unidades, 29 ampliadas e 38 modernizadas, 33 quadras poliesportivas cobertas e quatro complexos poliesportivos. Essas melhorias têm tornado as escolas mais atrativas e confortáveis, criando um ambiente propício para a educação.
Fábio Barbosa comenta sobre os impactos desses investimentos: “ter uma sala de aula boa, climatizada, com espaço para trabalhar ciência, inovação e tecnologia é essencial. Esses investimentos são a garantia de direitos e têm mostrado resultados positivos para a educação da Bahia”.
“Um espetáculo, brilhante, magnífico, encantador, extraordinário, surreal, genial, sucesso, surpreendente, inacreditável…” Essas são algumas das expressões usadas pelo público para definir as apresentações artísticas promovidas pelos ‘Projetos Artísticos e Culturais’, realizados em todo o Estado pela Secretaria de Educação da Bahia, a partir dos Núcleos Territoriais de Educação (NTE’s). A iniciativa, além de ser um componente curricular, é uma oportunidade para os jovens alunos da rede pública de ensino exporem talentos até então incubados, impressionando um público que muitas vezes não tem ideia do que se passa depois dos portões das escolas públicas.
Não tem como não se emocionar ao assistir a uma peça teatral cujo enredo são histórias da vida real, a partir de situações inspiradas no cotidiano de suas famílias e vivenciadas pelos próprios alunos. A capacidade de produção se expande e emociona, com trabalhos fascinantes, realizados não somente por meio do teatro, mas também dos documentários, das músicas, da literatura e das artes plásticas.
Faltam adjetivos para descrever a sensação de prazer ao conhecer o projeto e perceber a capacidade artística e cultural dos meninos e meninas que agora vivem a realidade de estudar em um ambiente em tempo integral, com direito não apenas a uma educação de qualidade, mas também a alimentação e práticas artísticas e esportivas em modernos espaços, que lhes proporcionam aprendizado, lazer e socialização.
É acalentador saber que tudo isso está acontecendo, e, ainda melhor, envolvendo indivíduos que há muito tempo eram excluídos de determinadas ações que quase sempre eram exclusivas para a classe mais abastada. A inclusão é uma realidade, viva! Alunos, professores e a educação pública da Bahia, presentes.
A Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB), realizada pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), abriu as inscrições para a 4ª Olimpíada Nacional em História do Brasil Aberta para Todos (ONHB-A), uma versão totalmente online e disponível para qualquer pessoa acima de 12 anos. O objetivo principal é ampliar o acesso ao conhecimento sobre a História do Brasil a estudantes e a um público que não está vinculado ao ambiente escolar. As inscrições seguem até 1º de novembro e podem ser feitas pelo site www.onhb.com.br.
Com a ONHB-A, o público poderá acessar os conteúdos oferecidos na versão original da Olimpíada, que é destinada a estudantes dos ensinos fundamental (8º e 9º anos) e médio . A prova propõe reflexão e debate e, além de História, também traz questões que permeiam assuntos interdisciplinares, como geografia, literatura, arqueologia, patrimônio cultural, urbanismo, atualidades, entre outros.
Para participar é preciso se inscrever em uma das quatro modalidades. Em duas delas, “individual” e “grupo”, pode participar qualquer pessoa acima de 12 anos. Na categoria “grupo”, os interessados podem convidar amigos e familiares e formar equipes com duas a seis pessoas.
Nas modalidades “escolar privada” e “escolar pública”, podem se inscrever grupos formados por um professor e três estudantes dos ensinos fundamental (7º, 8º ou 9º anos) ou médio e também da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Nestas duas modalidades, a proposta é que estudantes e professores possam conhecer o projeto ou, aqueles que já participam, tenham a chance de se prepararem para a próxima edição da ONHB, que irá ocorrer em 2025.
Na ONHB-A, os estudantes de escolas públicas também terão a chance de ganhar bolsas de iniciação científica júnior, oferecidas pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Serão selecionados os alunos que atenderem aos critérios do CNPq. Sobre a prova e fases da ONHB-A
A ONHB-A prevê três fases com cinco questões de múltipla escolha e uma tarefa. A quarta etapa conta com uma tarefa principal. Todas as fases são online e têm duração de uma semana cada, período que pode ser usado para que os participantes pesquisem e debatam as questões apresentadas.
A prova será aplicada de 11 de novembro a 7 de dezembro. A ONHB-A é eliminatória e prevê a entrega de medalhas virtuais.
A ONHB-A é realizada pela Unicamp, com apoio do CNPq, da Associação Nacional de História (Anpuh), do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações, do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE) e Programa de Pós-Graduação em História da Unicamp. Os recursos são oriundos do Fundo Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FNDCT).
Representantes de unidades escolares da circunscrição do Núcleo Territorial de Educação do Piemonte da Diamantina (NTE 16), participaram durante todo o dia desta segunda-feira (21) de mais uma formação da Secretaria de Educação da Bahia (SEC).
A ação realizada no auditório do Colégio em Tempo Integral Deocleciano Barbosa de Castro (CEDBC), em Jacobina, teve como tema “Prevenir para não punir”, um projeto direcionado aos colaboradores dos núcleos, proporcionando aos mesmos conhecimento do que é a Corregedoria da SEC, como encaminhar as demandas cabíveis e principalmente, como executar medidas que visem prevenir, inibir e reprimir a prática de ilícitos ou irregularidades cometidas por servidores, garantindo a promoção da ética no serviço público estadual.
O projeto “Prevenir para não punir” é formado por uma combinação de abordagens qualitativas e quantitativas visando apresentar informações que possam ser utilizadas para direcionar procedimentos a serem adotados e ações que visem à promoção da cultura da prevenção, visando manter harmonia, paz e segurança dos espações educativos.
A formação foi coordenada por William Veloso, da SEC/BA
