Corrida de rua, desfile da Fanfarra Municipal e apresentações de grupos de danças marcaram nesta segunda-feira (14), o início das competições da Etapa Escolar dos Jogos Escolares da Bahia (JEB) 2025, das unidades da rede estadual de ensino de Mirangaba. A concentração foi no Centro Educacional Soror Joana Angélica, pertencente ao Núcleo Territorial de Educação do Piemonte da Diamantina (NTE 16).

O JEB é promovido pela Secretaria da Educação do Estado (SEC), com apoio da Secretaria do Trabalho, Emprego, Renda e Esporte (Setre), e ocorre anualmente com o objetivo de integrar o esporte à formação educacional dos estudantes.

A estrutura dos jogos é composta por quatro fases: Escolar, Territorial, Interterritorial e Estadual. Os estudantes classificados na Etapa Estadual representarão a Bahia na Etapa Nacional dos Jogos da Juventude, organizada pelo Comitê Olímpico do Brasil (COB), entre os dias 10 e 25 de setembro de 2025, em Brasília.

Competições e modalidades esportivas: O JEB 2025 contempla modalidades coletivas e individuais. Dentre as coletivas estão: futsal, handebol, basquete, voleibol e xadrez. As modalidades individuais incluem atletismo, ginástica rítmica, vôlei de praia, ciclismo, natação, badminton, judô, wrestling e tênis de mesa.

Etapas do JEB 2025: Etapa Escolar; Etapa Territorial (entre abril e maio); Etapa Interterritorial (maio e junho) e Etapa Estadual (prevista para julho).

Participação: Somente as unidades escolares que realizam jogos ou festivais na Etapa Escolar podem participar dos Jogos Escolares da Bahia.

O Dia dos Povos Originários, celebrado em 19 de abril, ganha novo significado na Bahia, onde a educação pública tem sido um dos pilares do reconhecimento às culturas indígenas. Por meio da Secretaria da Educação do Estado (SEC), o governo estadual fortalece a Educação Escolar Indígena com investimentos que ultrapassam os R$ 70 milhões. As ações incluem construção, ampliação e modernização de escolas, valorização do magistério indígena e estímulo ao protagonismo estudantil, respeitando as línguas, tradições e modos de vida dos povos originários.

Atualmente, a rede estadual conta com 71 escolas indígenas – 27 sedes e 44 anexos – em 27 municípios, atendendo mais de 11 mil estudantes. Já foram concluídas dez intervenções estruturais em cidades como Paulo Afonso, Glória, Rodelas e Prado. Entre os 700 professores indígenas em atividade, 88 são efetivos e 612 atuam em Regime Especial de Direito Administrativo (REDA). A sanção da lei que reestrutura a carreira do magistério indígena garantiu direitos, gratificações e equiparação salarial aos demais docentes da rede.

“A Bahia vive uma verdadeira revolução na implementação da Educação Escolar Indígena, resultado de um projeto político que escuta as lideranças e garante currículo contextualizado, valorização da carreira docente indígena, construção de escolas nas aldeias e oferta de material didático específico”, afirma Poliana Rios, diretora da Educação de Povos e Comunidades Tradicionais da SEC. “Além disso, há um compromisso com a valorização da juventude e, principalmente, com o protagonismo dos mais de 30 povos indígenas baianos.”

As ações seguem os princípios da Lei Federal nº 11.645/08, que torna obrigatória a inclusão da história e cultura afro-brasileira e indígena nos currículos. A SEC, com o apoio da Superintendência de Políticas para a Educação Básica (SUPED), da Diretoria de Educação dos Povos e Comunidades Tradicionais (DEP) e da Coordenação de Educação Escolar Indígena (CEEI), assegura uma política pública construída com as comunidades e lideranças indígenas, promovendo uma educação bilíngue, diferenciada e intercultural.

“A educação escolar indígena se diferencia por integrar as tradições, saberes e formas próprias de organização das comunidades indígenas ao processo pedagógico, promovendo um diálogo constante entre culturas”, afirma Marcineia Tupinambá, coordenadora pedagógica do Colégio Estadual Indígena Tupinambá de Acuipe de Baixo (CEITAB), em Ilhéus. Segundo ela, as aulas no CEITAB são realizadas em espaços como praias, rios e manguezais, valorizando a proximidade com a natureza. “Há a participação de lideranças e pessoas sábias da comunidade dentro da escola, o que torna o processo de aprendizagem verdadeiramente diferenciado.” Marcineia destaca ainda que esse modelo fortalece a identidade e a formação política dos estudantes desde a infância, preparando-os para se reafirmarem como Tupinambá e atuarem em diferentes contextos sociais.

“Nossos mais velhos sonharam com uma escola dentro da nossa comunidade, que respeitasse e valorizasse a nossa identidade cultural. Hoje, somos a prova da realização desse sonho e temos o grande orgulho de pisar em um chão que é fruto da luta de cada um de nós”, revela a estudante egressa do Colégio Estadual Indígena Capitão Francisco Rodelas, localizado em Rodelas, que foi aprovada em Medicina, pela Universidade Estadual da Bahia (Uneb), e, em Psicologia, pela Universidade Federal da Bahia (Ufba).

Entre os projetos em destaque estão o Encontro da Educação Escolar Indígena, o Programa Ação Saberes Indígenas na Escola, os Jogos Estudantis Indígenas da Bahia (JEIBA) e ações voltadas à valorização ambiental e cultural. Essas iniciativas contribuem para o combate ao preconceito, o fortalecimento da identidade e a construção de uma sociedade mais justa, com base no intercâmbio de saberes e no respeito à diversidade.

A celebração do 19 de abril vai além da data simbólica: é a reafirmação do compromisso da Bahia com uma educação de qualidade para todos os povos. Municípios como Abaré, Banzaê, Pau Brasil, Ilhéus, Porto Seguro e Santa Cruz Cabrália já colhem os frutos de uma política educacional que transforma vidas, fortalece identidades e honra a ancestralidade dos povos Pataxó, Tupinambá, Tumbalalá, Kiriri, Kaimbé, Xukuru-Kariri, Atikum, Pankararé, entre outros.

Ascom/SEC

Aqui está um exemplo de texto:

Neste sábado (12), a Praça Rio Branco foi o ponto de partida para a Caminhada do Coletivo de Pessoas Atípicas de Jacobina (Cofam -JA). O evento reuniu dezenas de pessoas com o objetivo de promover a conscientização e a inclusão das pessoas com deficiência e/ou condições atípicas na sociedade.

A caminhada, que percorreu as principais ruas do centro da cidade, foi marcada por cartazes e faixas com mensagens de inclusão e respeito. Os participantes destacaram a importância de promover a acessibilidade e a igualdade de oportunidades para todos.

Os dados do Censo Escolar 2024 revelam que a Bahia é o estado com o maior número de estudantes matriculados em comunidades quilombolas no país. As matrículas nessa modalidade de ensino cresceram de 84.693, em 2023, para 88.035, em 2024, o que representa 32% do total registrado em todo o Brasil. O estado também ampliou o número de matrículas em assentamentos: foram 20.868 em 2023, subindo para 21.600 em 2024. Esse avanço fez com que a Bahia passasse da 4ª para a 3ª posição entre as unidades da federação.

Na rede estadual baiana, houve um crescimento de 19% na oferta de vagas em comunidades quilombolas e de 9% em assentamentos, no comparativo entre 2023 e 2024. Esses avanços são resultado de investimentos em políticas educacionais específicas para esses territórios, considerando seus modos de vida, tradições e saberes, como ressalta a secretária da Educação do Estado, Rowenna Brito.

“Estamos investindo na valorização da educação quilombola, com ações que envolvem a ampliação da infraestrutura, o fortalecimento da formação continuada de professores e o incentivo à produção de materiais didáticos contextualizados. Seguimos atuando da mesma forma nas escolas do campo, que atendem aos assentamentos. A educação é um instrumento de emancipação e de reparação histórica, e nosso compromisso é seguir promovendo uma escola pública verdadeiramente inclusiva, antirracista e promotora da cidadania plena para todos os estudantes, em especial aqueles pertencentes às comunidades tradicionais”, destaca a secretária.

Entre as obras de ampliação da infraestrutura, a secretária lembra que já está em construção uma unidade escolar na localidade quilombola da Matinha, situada em Feira de Santana, e que já foi iniciado o processo de licitação para duas escolas em assentamentos: uma será construída em Vitória da Conquista (Lagoa e Caldeirão) e a outra no município de Mucuri (Assentamento Paulo Freire).

Ascom/SEC

A cidade de Caém completa nesta terça-feira, 8 de abril, 63 anos de emancipação administrativa. Uma série de atividades aconteceram para comemorar seu aniversário, entre elas está a já tradicional corrida de rua “Caém Corre 5 KM”.

Assim como os demais eventos, a prova de atletismo superou todas as expectativas, sendo já considerada uma das mais organizadas do interior baiano. Sob a coordenação da Diretoria Municipal de Esportes, o evento realizado na manhã deste domingo (6), contou com apoio de todos os setores da Prefeitura Municipal e da Cronoschip, empresa especializada em cronometragem eletrônica de corridas de rua.

A Caém Corre 5 KM, contou com participações de atletas do município de cidades vizinhas. Uma estrutura profissional foi montada, com pódio personalizado, praça de alimentação e um trajeto realizado sobre pavimentação asfáltica, com o percurso totalmente sinalizado. Foram distribuídos cerca de 14 mil reais em premiações, todos os atletas receberam medalhas e os primeiros colocados por categoria receberam troféus.

O grande vencedor no masculino foi o jacobinense Heberty da Silva Almeida, da equipe Tartarugas do Asfalto, que completou os 5 km da prova com o tempo de 15 minutos e 21 segundos, quebrando o seu próprio recorde e se sagrando bicampeão. A segunda colocação ficou com Fernando Silva Oliveira, de Mairi; seguido porTiago dos Santos Costa, de Senhor do Bonfim.

No feminino, Pietra Cardoso, da cidade de Caldeirão Grande, se sagrou bicampeã em cruzar a linha de chegada em primeiro lugar, seguida por Adenilza Jesus (Jacobina), em segundo lugar e Lúcia Cosma (Senhor do Bonfim) em terceiro. Todos os atletas caenenses que venceram em suas categorias foram premiados.

Os conselheiros do Tribunal de Contas dos Municípios da Bahia (TCM-BA), na sessão desta terça-feira (08), aprovaram as contas relativas ao exercício de 2023 da Prefeitura de Caém, durante a gestão do prefeito Arnaldinho Oliveira.

Para o prefeito, a decisão do TCM, é mais uma comprovação da idoneidade, seriedade e zelo com o erário da administração municipal, através da sua equipe financeira, com destaque para a secretária de Finanças, a contabilidade, controle interno e os setores de licitação e compras.

“A decisão do TCM é resultado dos esforços da administração para cumprir suas obrigações de prestação de bons serviços públicos à população sem abandonar a responsabilidade fiscal. Mais uma vez, fica comprovada a competência e o comprometimento de toda a equipe, em especial a que cuida da área contábil e financeira”.

Arnaldinho, que está em seu terceiro mandato, teve todas as suas contas, já julgadas, aprovadas pelo TCM-BA.

As comemorações pelo 63º aniversário da cidade de Caém (8 de abril) são marcadas pela valorização da educação, do esporte, da arte e da cultura, numa justa e inteligente demonstração cívica, com a população sendo a principal atração.

A última partida do Campeonato Municipal de Futebol de Salão, ocorrida na noite de sábado (5), deu literalmente o chute inicial da festa emancipatória. Na manhã de domingo (6), a população foi presenteada mais uma vez com o festival de fanfarras, o qual diversas cidades enviaram suas verdadeiras orquestras para encantar os caenenses e visitantes com impressionantes apresentações.

Ainda na manhã de domingo, a já tradicional Corrida Rústica de Caém levou milhares de amantes do esporte para as ruas da cidade, para competir ou assistir um dos principais eventos esportivos da região. Marcada pela organização, a receptividade aos atletas e a premiação, a Corrida de Caém, como é chamada, se destaca também pela vibração da torcida, tanto na saída como na chegada.

Já nesta segunda-feira (7), teve início a FliCaém – Feira Literária que tem como Tema: “O Caém: A diversidade cultural e sustentabilidade do Piemonte da Diamantina expressas na literatura”. O evento que segue até esta terça-feira (8), data oficial da emancipação administrativa da cidade, já é considerado um dos maiores e mais importantes do território. Nos estandes, que neste ano foram montados na Praça Manoel Novaes (Praça do São Pedro), reúne além da literatura, a história do município, através da sua diversidade em setores como o turismo, o culinário, entre outros.

Durante a FliCaém acontecem ainda, mesas temáticas e a apresentação de um documentário sobre o município, realizados no Auditório Manoel Gonçalves Moreira.

“Em nossa festa de aniversário demonstramos nosso lado cultura., esportivo e artístico. Um momento para as crianças, para os adultos, para os estudantes, para as famílias. Já somos o município que realiza os maiores e diversificados eventos durante as comemorações de aniversário. Temos o maior festival público de fanfarras do interior, uma corrida rústica que se sobressai pela alegria e o espírito esportivos e agora temos também uma das mais destacadas feiras literárias da Bahia”, ressaltou o prefeito Arnaldinho Oliveira, vaticinando em seguida a realização da melhor festa de São Pedro do Estado. “Iremos trabalhar para que nossa festa de São Pedro seja novamente a melhor da Bahia”, disse.

O Governo da Bahia, através da Secretaria da Educação (SEC), iniciou a segunda etapa de reformas e modernizações em unidades escolares pertencentes o Núcleo Territorial de Educação do Piemonte da Diamantina (NTE 16), que compreende 9 municípios (Jacobina, Miguel Calmon, Ourolândia, Umburanas, Várzea Nova, Mirangaba, Serrolândia e Caém).

O coordenador executivo de Infraestrutura da Rede Pública da SEC (Coinf), Afonso Requião, acompanhado da diretora do NTE 16, Nazaré Costa, esteve visitando os locais onde acontecerão as requalificações, os colégios em tempo integral do Distrito do Junco e o Centro Territorial de Educação do Piemonte da Diamantina – Cetep (Jacobina), Sóror Joana Angélica (Mirangaba), o Estadual de Ourolândia e o Polivalente (Miguel Calmon).

Entre as intervenções estão construções de restaurantes estudantis, teatros, novas salas de aula, quadras poliesportivas, laboratórios, bibliotecas, subestações de eletricidade, reformas e requalificações dos prédios e paisagismos, com investimentos de mais de 40 milhões de reais.

Conforme Afonso Requião, a requalificação da infraestrutura das escolas faz parte de um projeto que envolve políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino público da Bahia. “Nos últimos anos, o Governo da Bahia tem investido fortemente na requalificação da infraestrutura da sua rede escolar, através da construção de novas escolas de tempo integral e na realização de obras de ampliação, reforma e modernização de outras unidades existentes”, informou Afonso, completando que o a requalificação das escolas vai beneficiar não apenas os estudantes, mas toda a comunidade local, oferecendo espaços para lazer e entretenimento. “Os espaços trarão ainda mais conforto para o aprendizado dos estudantes, incluindo a prática de diferentes modalidades esportivas”, disse.

A Prefeitura de Caém, através da Secretaria Municipal de Educação, em parceria com o Serviço Nacional de Aprendizagem Rural e a Federação da Agricultura e Pecuária da Bahia (Senar/Faeb), realizou, nesta segunda-feira (1º), no Auditório Manoel Gonçalves, o 1º Encontro do Programa Despertar, com a formação dos Eixos Estratégicos para Ações Socioambientais: Conhecendo o Agro e as Cadeias Produtivas de Caém.

O evento

A formação teve por objetivo discutir acerca de ações socioambientais voltadas para as cadeias produtivas do “Agro em minha cidade”, em torno da sustentabilidade e identificação das principais atividades de produção nas diversas área dos distritos e comunidades do Município. Orientado pelos seguintes eixos: 1- Cadeias de Produção Sustentável; 2-Alimentação e nutrição; 3- Práticas inovadoras na produção de alimentos; 4- Educação Empreendedora; 5- Protagonismo Infantojuvenil; 6- Inovação Tecnológica no Agro.  Conduziu o nosso encontro a Técnica em Agropecuária a prof.  Ítala Laiane S. Gomes, que em uma dinâmica objetiva com os participantes pontuou as estratégias organizacional das cadeias produtivas de Caém.       

O evento, que foi organizado pelo coordenador pedagógico do Programa Despertar no município, professor Elielton Santos Cardoso, contou com as participações dos monitores do EJA (Ensino de Jovens e Adultos), coordenadores e diretores das unidades escolares da zona rural. Se fizeram presentes também durante a atividade o secretário de Educação Ronaldo Alves de Oliveira, coordenadores técnicos da Secretaria de Educação Juliana de Oliveira do Sindicato dos trabalhadores Rurais de Caém e do conselheiro tutelar, Paulo Alves.

“Em parcerias com toda a sociedade civil vamos construindo novas possibilidades de inovação metodológicas em nossa educação. Com essa ação, Caém reafirma seu compromisso com a educação ambiental e o desenvolvimento das comunidades rurais através do Programa Despertar. Não podemos deixar de agradecer o empenho da gestão e abertura para o diálogo, para que juntos aderíssemos Caém novamente nesse programa”, destacou Ronaldo Alves.

As escolas da rede estadual dão início, nesta terça-feira (1º), à Etapa Escolar das eleições de líderes e vice-líderes para o ano letivo de 2025. Até a próxima segunda-feira (7 de abril), os estudantes irão votar seus representantes escolares, cumprindo a segunda fase do processo.  A iniciativa integra as ações da Secretaria da Educação do Estado (SEC) para incentivar o protagonismo estudantil na contribuição da gestão participativa das escolas e no diálogo sobre a educação junto à sua comunidade.

Além de líderes e vice-líderes estudantis, haverá representantes na rede estadual de segmentos específicos, como indígenas, quilombolas, LGBTQIA+, pessoas com deficiência e alunos do campo. É da responsabilidade das lideranças, dentre outras atribuições, representarem os seus colegas de turma, escutando suas necessidades; estabelecerem um diálogo com sua turma para gerenciamento de conflitos; estimularem o bom relacionamento da turma; coordenarem a turma na distribuição de tarefas em projetos e ações; contribuírem para a efetivação das ações de busca ativa; e apresentarem contribuições para a criação ou melhoria de projetos.

É nesse clima de recém-eleito como líder de turma do Colégio Estadual de Tempo Integral Rosalvo Oliveira Souza, no município de Malhada, que o estudante Derick Mychel Neves de Souza, 17 anos, fala de suas expectativas com o seu mandato. “Acredito que um líder eficaz é aquele que se preocupa com o bem-estar de todos e está sempre disposto a ouvir e ajudar. Espero que meus colegas gostem do meu trabalho e que percebam meu esforço para contribuir com a nossa turma. Com a liderança certa, podemos construir uma turma unida, colaborativa e inspiradora, em que todos se sintam valorizados e motivados a dar o seu melhor”.

A colega Ana Mirelli dos Santos Gomes, 17, também recém-eleita líder de turma, conta que está animada com a oportunidade. “Como líder de classe, minha expectativa é trabalhar com a colaboração dos meus colegas e professores para criarmos um ambiente escolar mais harmonioso e produtivo, bem como organizarmos eventos e atividades que promovam a integração e o bem-estar dos alunos. Além disso, quero trabalhar para resolver problemas e desafios que afetem a classe, ouvindo as necessidades e sugestões dos meus colegas”, revela.

Cronograma – A primeira etapa das eleições estudantis terminou na segunda-feira (31), quando foi realizada a eleição de líderes de turma para a escolha de cada representante por turma, em todas as unidades escolares (nas sedes e nos anexos) e modalidades de ensino. Depois das eleições para líderes escolares, que acontecem esta semana, o pleito será para líderes municipais, que acontece de 21 a 30 de abril.

Cláudia Lessa – Ascom/SEC